Leraar leert in eigen tijd

Leraren vinden professionaliseren belangrijk, maar doen het vooral in hun vrije tijd, zo blijkt uit De Staat van de Leraar 2016.

Ook de staat van de leraar is opgemaakt op het Onderwijscongres van 13 april. Daar presenteerde de Onderwijscoöperatie De Staat van de Leraar 2016, waarin professionalisering centraal staat. 754 Leraren uit het po, vo, mbo en so gaven hier hun mening over in een enquête.
De Onderwijscoöperatie verwelkomt ons in het verslag met een kort literatuuronderzoek over waarom professionalisering van leraren zo belangrijk is. Professionalisering biedt leraren de mogelijkheid om alle onderdelen van het beroep onder de knie te krijgen. Daarnaast kan het helpen om nieuwe uitdagingen vanuit het beleid of de maatschappij, zoals Onderwijs 2032 of het onderwijs aan vluchtelingen, aan te gaan. Ten slotte kan professionalisering bijdragen aan beroepsvorming door het vormen van meer status en zeggenschap voor leraren. Kortom: leraren moeten blijven leren. Ook de leraren zelf vinden professionalisering belangrijk, namelijk 93% van de bevraagde leraren.

Sourced through Scoop.it from: didactiefonline.nl

See on Scoop.itMaster Onderwijskunde Leren & Innoveren

Advertenties

Voor leerkrachten: gratis digitale werkvormen bij je methode – Mediawijzer.net

Je wilt als leerkracht mediatools gebruiken in je lessen, maar waar moet je beginnen? Het aanbod is enorm. En als je eenmaal hebt gekozen, hoe werkt het dan? Hoe integreer je het in je bestaande lesmethode? Stijn Hendriks, docent op een Jenaplanschool, ontdekte afgelopen jaar de website ontdekmedia.nl en is sindsdien enthousiast gebruiker. “Ontdekmedia is voor leerkrachten de perfecte website om met digitale media aan de slag te gaan.”

Sourced through Scoop.it from: www.mediawijzer.net

See on Scoop.itVerzamelde lessen Mediawijsheid

Wat Leren Leraren in de Lerarenopleiding (en wat Niet)?

Door Paul Kirschner:

Deze blog schreef ik oorspronkelijk voor het meinummer van het blad Didactief waar ik iedere maand iets schrijf over m.i. spraakmakend wetenschappelijk onderzoek en wat de betekenis daarvan is in/voor het onderwijs. Dit keer gaat het over wat leraren leren in hun opleiding (en wat niet), vooral met betrekking tot bewezen, evidence-based aanpakken.

Sourced through Scoop.it from: onderzoekonderwijs.net

Het gaat hierbij om de navolgende 6 leerstrategieën: 

(1) goed combineren van beelden met woorden 
(2) het verbinden van abstracte concepten met concrete voorbeelden. 
(3) stellen van doordenkvragen (probing / epistemic questions) over het hoe, waarom, wat als, hoe weet je dat 
(4) herhaaldelijk afwisselen tussen problemen met gegeven oplossingen en problemen die de lerenden zelf moeten oplossen. 
(5) afwisseling tussen studeren en oefenen (gedistribueerd oefenen) over een langere periode in plaats van langdurig aaneen te blokken 
(6) formatief en summatief toetsen (assessment) van wat er geleerd is c.q. had moeten worden.

See on Scoop.itMaster Onderwijskunde Leren & Innoveren