Manuela Bazen-Steenkamp

Weblog

Een op de tien jongens tussen 12 en 15 is gameverslaafd | Tech | de Volkskrant

Bijna een op de tien jongens tussen de 12 en 15 jaar voldoet aan de kenmerken van gameverslaving. Dat stellen onderzoekers van de Universiteit Utrecht. Jongens met zulke kenmerken gamen gemiddeld 29 uur per week.

Desultaten worden vandaag gepresenteerd op een symposium van het Trimbos Instituut. In het onderzoek bleken meisjes nauwelijks verslaafd aan games. Universitair hoofddocent Regina van den Eijnden van de Universiteit Utrecht ondervroeg in februari 2016 bijna tweeduizend jongeren tussen de 12 en 15 jaar op middelbare scholen.

Opvallend is dat kinderen die zich slecht kunnen concentreren, gevoeliger blijken voor gameverslaving

Jongens besteden gemiddeld 16 uur per week aan gamen, terwijl dat bij meisjes op 4,5 uur ligt. Zodra jongens voldoen aan de criteria voor gameverslaving, is het gemiddelde aanzienlijk hoger: 29 uur per week. ‘Er zitten uitschieters bij die zeggen dat ze meer dan 60 uur per week gamen’, zegt Van den Eijnden. ‘Maar het aantal uren zegt niet per se iets over verslaving.’

Opvallend is dat kinderen die zich slecht kunnen concentreren, gevoeliger blijken voor gameverslaving. ‘Kinderen met concentratieproblemen kunnen zich over het algemeen wél goed concentreren als ze games spelen’, zegt Van den Eijnden. ‘Wij vermoeden dat sommige kinderen dit als een soort zelfmedicatie gebruiken. Tijdens dat gamen worden ze niet voortdurend heen en weer geslingerd tussen allerlei impulsen.’

De twee populairste spellen bij de jongeren in de eerste klassen van de middelbare school zijn het oorlogsspel Call of Duty en Grand Theft Auto. Beide zijn eigenlijk bedoeld voor boven de 18 jaar. Daarna volgt voetbalspel Fifa.

Gameverslaving

De kenmerken waarop kinderen zijn onderzocht, zijn gebaseerd op de criteria voor gameverslaving in de DSM 5, het handboek voor psychische stoornissen. Een van de criteria is dat jongeren in gedachten voortdurend bezig zijn met gamen. Andere kenmerken zijn dat ze niet goed kunnen stoppen, dat ze zich gefrustreerd of ongelukkig voelen als ze een dag niet gamen, dat het problemen geeft in hun verdere leven en dat ze gamen om negatieve emoties niet te hoeven voelen.

De onderzoekster zag ook dat kinderen die het gevoel hebben dat ze niet goed zijn in het maken van vrienden, eerder kenmerken van gameverslaving vertonen. ‘Via gamen is het gemakkelijker voor deze kinderen om contact te maken. Maar doordat ze zo veel gamen, zie je juist dat ze alleen nog maar meer geïsoleerd raken. Dat is een vicieuze cirkel’

Ze keek ook naar opvoedstijlen. Zo zag ze dat ouders die duidelijke regels stellen, kinderen hebben die minder gevoelig zijn voor gameverslaving. ‘Dat gaat wel om afspraken die vooraf worden gemaakt’, zegt Van den Eijnden. ‘Dus niet om ouders die tijdens het spelen ineens streng worden. Maar we weten nog niet of duidelijke regels echt gameverslaving kunnen voorkomen. Dat moet nog worden onderzocht.’

Als je echt over gameverslaving wilt spreken, moet je die diagnose laten stellen door een psycholoog.

Jeroen Lemmens (Universiteit van Amsterdam)

Volgens verslavingsdeskundige Herm Kisjes, die geregeld gameverslaafden behandelt, moet voorzichtig worden omgesprongen met de term verslaving. ‘In de puberteit is er een grote groep die zich tijdelijk grenzeloos gedraagt’, zegt hij. ‘Maar die kun je niet allemaal verslaafd noemen. Na een tijd stoppen ze vaak weer.’

UvA-onderzoeker Jeroen Lemmens, die eerder onderzoek deed naar gameverslaving bij 13- tot 40-jarigen, zegt dat dit onderzoek vergelijkbare cijfers laat zien. ‘Maar als je echt over gameverslaving wilt spreken, moet je die diagnose wel laten stellen door een psycholoog.’

Sourced through Scoop.it from: www.volkskrant.nl

See on Scoop.itMediawijsheid en ouders

Binnenland :: Is Minecraft wel zo onschuldig?

 

Het is Tweede Paasdag, grote kans dat u vandaag niet aan het werk hoeft. Ook kinderen zijn een dagje vrij van school. Hoe geven zij invulling aan zo’n vrije dag? Het zou zomaar kunnen dat ze de hele dag spelletjes spelen op hun tablet. En dan het liefst het computerspel Minecraft.

Met blokken spelen anno 2016. Dat is Minecraft, een virtuele wereld van mythische properties die bestaat uit blokjes. Het is de digitale versie van lego: je kunt enorme kastelen bouwen, een boerderij onderhouden en zombies bevechten, in je eentje of met andere ‘minecrafters’. De populariteit van het spel is tot ongekende hoogte gestegen, inmiddels bevolken 100 miljoen geregistreerde gebruikers deze game-wereld.

Het computerspel is vooral populair onder de jeugd. Opvoedkundigen bestempelen de game als veilig en op sommige scholen wordt Minecraft zelfs gebruikt als tool bij vakken. Toch zijn er zorgen over de veiligheid van kinderen. Minecraft speel je namelijk online met andere anonieme spelers op een ‘server’: in een wereld. Niet elke server wordt gecontroleerd. Zo heb je als ouder toch weinig zicht op wat je kind doet als het uren aaneen aan het minecraften is.

Torchcraft is een Nederlandse server waar kinderen wél in een gecontroleerde minecraftwereld kunnen spelen. Server-eigenaar Berend Tasseron (in Minecraft beter bekend als Pixiio) vertelt bij EenVandaag over hoe hij dat doet. Met zijn team van moderators handhaaft en beschaaft hij de minecrafters op Torchcraft. Ze leggen sancties op aan scheldende spelers en bestraffen het nabouwen van geslachtsdelen.

Ook bij EenVandaag is Remco Pijpers van Stichting Kennisnet. Hij runt de site mijnkindonline.nl en schreef een brochure over Minecraft, speciaal voor ouders. Hij vertelt over de veiligheid van Minecraft, hoe je als ouder omgaat met kinderen die het spelen en hoe je de hobby van je kind in de hand houdt.

Naast dat kinderen het leuk vinden om virtueel te legoën, kijken ze ook graag naar anderen die het spelen op YouTube. Het videokanaal is bezaaid met razendpopulaire filmpjes waar iemand anders Minecraft speelt. Zo krijgen kinderen een kijkje in de minecraftwereld van anderen.

Foto: Downloadsource.fr / Creative Commons Attribution 2.0

Sourced through Scoop.it from: binnenland.eenvandaag.nl

See on Scoop.itMaster Onderwijskunde Leren & Innoveren

Je 8-jarige op Facebook? Lekker verbieden!

Die telefoon lijkt soms wel aan hun handen vastgeplakt. Hoe voed je je kind op met die verleidelijke smartphone? Wat verbied je en wat niet? Expert Justine Pardoen legt uit. “Leg zelf je mobiel eens weg.”

 

Justine Pardoen, oprichter van Bureau Jeugd & Media en Mediaopvoeding.nl, ziet het vaak: ouders worstelen met het telefoongebruik van hun kind. “Dat is ook logisch”, vertelt ze. “Alles is nieuw. Als ouder val je vaak terug op je eigen jeugd, je eigen opvoeding. Dan weet je heel goed wat je wel en niet wilt, zonder erover na te denken. Sociale media zijn nieuw voor ouders van nu.”

Problemen
En dat betekent ook, volgens Pardoen, dat ze er nog niet veel over hebben nagedacht. “Vaak doen ze dat niet al als hun kind nog op de basisschool zit, maar pas als er een probleem is.”

Denk aan: je kind chat met een vreemde. Of die telefoon gaat áltijd en óveral mee naartoe. “Dan heeft het geen zin meer om ineens, uit het niets, de touwtjes strakker aan te trekken. Dan gaat je puber alleen maar om zich heen slaan, met ruzie tot gevolg.”

Wat moet je dan wel doen? Pardoen heeft zes praktische adviezen die ze altijd aan ouders meegeeft.

1. Praten, praten, praten 
“Praten is de basis. Begin er vroeg mee. Als kinderen op de basisschool ervaring hebben met sociale media, vraag daar dan naar. Wees betrokken en geïnteresseerd, vraag: wat beleef je dan op die site? Hoe zit dat dan, hoe heten die jongens dan, wat gebeurde er toen? Vraag door, maar: oordeel niet.

Een kind moet vrijuit kunnen vertellen. Deze gesprekken zijn belangrijk: als ze puber zijn, vinden ze je vragen over sociale media niet irritant. Het voelt niet als controle, want die vragen stelde je áltijd al. En als er iets is, zullen ze als eerste bij jou komen, want ze zijn gewend dit met jou te bespreken.”

2. Stel regels in 
“Een 8-jarige op Facebook? Daar mag je gewoon ‘nee’ tegen zeggen. Als een kind vraagt om een glas wijn, dan weiger je dat toch ook? Bovendien mág het ook gewoon niet. Amerikaanse bedrijven zoals Twitter en Facebook mogen volgens de wet pas kinderen boven de 13 toelaten op hun medium. Dus dat kun je makkelijk als reden geven, dat vinden kinderen echt doodnormaal.

Een puber Facebook ontzeggen, ben ik geen voorstander van. Het hóórt erbij. Wat je wel kunt doen: samen met je kind een paar maanden vóór de middelbare school alvast een account aanmaken. Dan kan hij of zij wennen.

Regels zijn altijd goed. Sterker nog: daar moet je al vroeg mee beginnen. Tot 5 uur ’s middags geen beeldschermen, bijvoorbeeld. Sommige ouders hebben een schermvrije zondag. Ik zeg niet wat de goede manier is, het is net zoals met zakgeld.”

3. Controleer je kind niet
“Ouders die stiekem op de telefoon van hun kind kijken: het gebeurt. Ik keur het niet af, maar slim is het niet. Laatst was er een ouder die zag dat zijn kind chatte met iemand die hij niet kent. Biecht je dan op dat je stiekem in zijn telefoon keek?

Er moet een wederzijds vertrouwen zijn: je moet een basis creëren waardoor je kind naar jou toegaat. Maar: als je kind nét Facebook heeft, is het niet gek dat je aangeeft dat jij ook het wachtwoord wilt hebben. Zeg erbij: ‘Dit is niet om je te controleren, ik ga niet dagelijks je account doorspitten, maar ik wil weten waar je mee bezig bent’. Op een gegeven moment kun je het loslaten en erop vertrouwen dat je kind goede keuzes maakt.”

Een video van de ouderavonden van Bureau Jeugd en Media waar Pardoen voor werkt.

4. Laat je telefoon links liggen
“Ik zie het zó vaak: ouders achter de kinderwagen met de telefoon in de hand. Opvoeddeskundigen houden zich bezig met de vraag: wat betekent dit voor de hechting van kinderen? Ze krijgen door die telefoon te weinig oogcontact met hun ouders. En hoe ouder het kind wordt, hoe belangrijker het is dat je het goede voorbeeld geeft. Beperk je ‘schermtijd’; ouders hebben vaak niet door hoeveel ze zélf op die smartphone kijken.”

5. Let op de ‘lege momenten’
“Dit is een vervolg op de vorige tip. Maak je samen een wandeling, zit je in de wachtkamer van de huisarts: praat met elkaar. Maak oogcontact. Laat zien: als je je verveelt, als er even niets gebeurt, hoef je niet meteen naar je telefoon te grijpen.”

6. Zoek ‘lotgenoten’ op
“Op ouderavonden over sociale media merk ik altijd dat ouders elkaars informatie opslurpen. Het is leerzaam te vragen aan anderen: hoe pak jij het aan? Veroordeel niet meteen, maar verscherp met andermans informatie je eigen grenzen – én die van je kind.”

Sourced through Scoop.it from: www.rtlnieuws.nl

See on Scoop.itMediawijsheid en ouders

How much screen time should children have?

Parents are worried. In a recent survey by the World Economic Forum, 71% of respondents said they believed digital-media use could create problems for 8-11 year olds. A similarly high percentage was reported for other age groups.

My instinct is to blurt out the guidelines of the American Association of Pediatrics: no screen time under two years old, and less than two hours per day for older kids. And that means all screen activity: television, working on a computer, playing video games, instant messaging on a phone.

But “two hours every day, end of story” is not the answer people want to hear. It’s not a solution; it’s just the beginning of more problems. I admit I’ve said this in the past only to see the pain in a parent’s eyes as they foresee the battles required to enforce it.

Some experts now say that in our hyperconnected world, limiting screen time is no longer realistic. Instead, they suggest, we should focus on what to show our kids.

Recent research by Cambridge University found that too much screen time isassociated with lower academic grades. It can also lead to developmental issues, such as obesity, sleep disorders and attention problems.

Kids need a balanced diet of interaction with the world. You probably wouldn’t allow your children to eat ice-cream all day, even if it was the ultimate in organic-low-fat-low-sugar healthy goodness. It wouldn’t give them the nutrition they need. Like junk food, a life immersed in digital media can be highly addictive. And just as with a nourishing diet, kids also need a balance between digital and physical realities. This is as important for development as good nutrition.

So, what’s the number?

The number is seven. But that’s not minutes or hours: it’s a seven-point family framework for managing digital media and helping kids develop their own sense of self-control.

Our kids are growing up in a world loaded with digital distractions. We will not be able to police them 24/7. The goal is to encourage good digital dietary habits, and empower them with a sense of confidence and self-control to manage their own digital media use.

1. Convince. First, kids must be convinced that too much screen time can be harmful for them.

2. Agree. Come up with a magic number of a minutes or hours for sanctioned screen time, on which parents and kids agree. Yes, two hours a day is a good number to shoot for. But whatever you agree, be specific: no phones at the dinner table, for example; or no screens for an hour before bedtime.

3. Give and take. The agreement should be mutual. Kids can also be bothered when parents are constantly checking their mobiles. Parents should agree to limit their screen time around their kids, especially when they get home from work.

4. Gamify. Make it fun and rewarding. Give proper incentives, as well as penalties for not following agreed rules. That goes for parents too: which penalties will you agree to if you fail in your own self-control? Hint: the penalties should not be to have less screen time.

5. Exercise your mind. Self-control is something that takes practice. It’s possible to teach kids to exercise it, just like athletes exercise their bodies. Before kids turn to their screen, remind them of the agreed time limit. Have them set an alarm and encourage them to plan out their schedule, including wrapping up and shutting down on time without drama or panic.

6. Be persistent. Keep track of family performance. If both parents are working, it can be difficult to keep track of the children’s media use. There are some handy apps that help parents monitor children’s screen time.

7. Alternative activities. Try to find hobbies or sports that are as fun as digital media. Parents can set a one-to-one matching rule, for example, where if kids play video games for one hour, they also play outdoors for one hour.

This is article is part of a series of posts from the Shaping the Future Implications of Digital Media for Society project. Explore the project content and findings in the report Digital Media and Society: Implications in a Hyperconnected Era. For more insights also see the Whitepaper The impact of digital content: Opportunities and risks of creating and sharing information online.

Author: Yuhyun Park is the head of iZ HERO digital citizenship initiative for children and a researcher on digital media and online child protection. She is an Eisenhower Fellow and an Ashoka Fellow. She is also a World Economic Forum Young Global Leader and member of the Steering Committee of the World Economic Forum’s project Shaping the Future Implications of Digital Media for Society.

Sourced through Scoop.it from: www.weforum.org

See on Scoop.itMediawijsheid en ouders

iPad kindvriendelijk instellen – Susan Spekschoor

Herblogged van Susan Spekschoor: http://susanspekschoor.nl/ipad-kindvriendelijk-instellen/

IPAD KINDVRIENDELIJK INSTELLEN

Op de iPad kun je van alles bekijken, lezen, spelen en meer. Maar om bijvoorbeeld ongewenste aankopen te voorkomen kun je moet je een aantal instellingen goed zetten. En hoe handig is het voor leerlingen uit het (speciaal) onderwijs wanneer de tekst voorgelezen wordt? Dit en meer wordt hieronder besproken. Beperkingen instellen kan prettig zijn. Aan de andere kant: leer kinderen wat ze wel en niet mogen. Een afspraak bij ons thuis is bijvoorbeeld: zie je een hangslotje? Dan mag je daar niet aankomen. Ze weten dan dat er voor betaald moet worden en aankopen worden door ons als ouders gedaan. Dus kijk in hoeverre de iPad voor de leerling of jouw kind ingesteld moet worden. Wat moet en wat kun jij ze als ouder of leerkracht leren? Uiteraard hangt dit ook van de leeftijd en ontwikkeling van het kind af.

Beperkingen instellen

Wanneer je de beperkingen aan of uit wil zetten moet je altijd twee keer een
toegangscode invoeren. Dit is een door jouw bedachte code, onthoud deze
goed!

Je kunt hier meerdere beperkingen instellen. Om de iPad kindvriendelijk te maken kun jij bijvoorbeeld:

  • Apps installeren > aan of uit zetten (mag het kind wel of niet zelf apps installeren?)
  • Apps verwijderen > aan of uitzetten (mag het kind wel of niet zelf apps verwijderen)
  • Kopen vanuit apps > aan of uitzetten (hierbij gaat het om de in-app-aankopen, de extra spelen met een hangslotje)

Wanneer je een app gekocht hebt, onthoudt de iPad het wachtwoord nog 15 minuten. Koop je binnen deze 15 minuten nog een app dan hoef je geen wachtwoord meer in te vullen. Zet je deze beperking op ‘direct’ dan moet bij iedere nieuwe app opnieuw het wachtwoord ingevoerd worden.

Toegankelijkheid

Bij Toegankelijkheid kun je onder meer de ‘Begeleide Toegang’ vinden. Met Begeleide Toegang blijft het kind binnen één bepaalde app en kun je als ouder of leerkracht zelf bepalen welke functies beschikbaar zijn.

Voorleesfunctie (spreekselectie)

Dit kan heel handig zijn voor kinderen die wel interesse hebben in een eBook of andere teksten maar (nog) niet kunnen lezen.

Hoe je dit kunt aanpassen? Kijk op: http://susanspekschoor.nl/ipad-kindvriendelijk-instellen/

Sourced through Scoop.it from: susanspekschoor.nl

See on Scoop.itVerzamelde lessen Mediawijsheid

‘Een op tien jongeren doet wel eens aan cyberpesten’

Een op de tien jongeren houdt zich wel eens bezig met cybercrime of cyberpesten. Een aanzienlijk deel van deze jongeren is zelf ook een online slachtoffer geweest. Het internetgebruik van jongeren zou dan ook al snel geassocieerd worden met risico. Online risico resulteert niet automatisch in negatieve ervaringen of consequenties; online risico is vaak een normaal onderdeel van de ontwikkeling van jongeren en daarnaast is online risico ook verbonden met de mogelijkheden die internet biedt. Dat stelt Joyce Kerstens, promovenda bij de Open Universiteit, in haar proefschrift. Dat meldt de Open Universiteit.

Kerstens onderzoekt in haar proefschrift ‘Youth and cybersafety’ de risico’s die jongeren lopen of zelf vormen op internet. Het onderzoek heeft betrekking op online seksuele activiteiten, cyberpesten en verschillende vormen van cybercrime. De groep jongeren die negatieve ervaringen opdoet en de groep die zowel dader als slachtoffer is, verdienen extra aandacht. De wisselwerking tussen de online en offline omgeving zijn van invloed op deze kwetsbare groep. Meisjes zijn opmerkelijk vaker slachtoffer op internet; jongens zijn vaker dader van cybercrime. Kerstens stelt in haar proefschrift dat beleid gericht op cybersafety de eigen ervaringen van de jongeren als uitgangspunt moeten nemen.

Het onderzoek van Kerstens is gebaseerd op een unieke dataset bestaande uit 6.299 Nederlandse jongeren in de leeftijd van 10-18 jaar. Kerstens heeft gekeken naar het aantal jongeren die online risico lopen en die online een risico vormen voor anderen. Van de jongeren die risico lopen, rapporteert een relatief klein deel negatieve ervaringen.  Online risicogedrag, zoals het produceren van seksueel beeldmateriaal (sexting), vindt hoofdzakelijk plaats binnen bestaande sociale relaties en is overwegend een onderdeel van de (seksuele) ontwikkeling van jongeren.

© Nationale Onderwijsgids

Sourced through Scoop.it from: www.nationaleonderwijsgids.nl

See on Scoop.itMediawijsheid en ouders

Kunnen kinderen mediawijs worden met dat idiote online gedrag van volwassenen? | 2MW MediaWijs met Muriel Warners

Het wordt mediawijsheidprofessionals wel erg lastig gemaakt soms. We doen ons best om kinderen en jongeren kritisch, creatief en ‘social’ met het web te leren omgaan. Dan zou het toch heel fijn zijn als er niet steeds weer van die idiote volwassenen voorbijkomen.

Middelbare mannen die heel hip op Snapchat denken te doen door sippe selfies te nemen en te klagen over saaie bestuursvergaderingen. En daarna ontslagen worden.

Trollen op Twitter met anonieme accounts die volkomen belachelijke aantijgingen richting bekende Nederlanders posten. (En die er dan nog op reageren ook.)

En types die bij het verdrinken van honderden bootvluchtelingen op internet roepen dat dat weer een hoop uitkeringen scheelt.

Om maar wat te noemen.

Het (media)opvoeden lijkt zo meer een kwestie van kinderen vertellen hoe het niet moet, dan hoe ze wel met de online wereld kunnen omgaan.

En dat vind ik jammer. En ik schaam me er ook voor dat ze zien hoe die ‘volwassenen’ zich op social media gedragen.

Source: murielwarners.nl

Mooie column, Muriel!

See on Scoop.itMediawijsheid en ouders

Bamber Delver

Expert & trendwatcher, Jeugd & Media

Leren Ontrafeld

Het weblog dat leren en doceren ontrafelt in pedagogiek, didactiek en technologie

"Vanaf de Zijlijn | Archief 2010 - 2015"

André Manssen blogt over gratis webtools, handige tips & trucs, online lesideeën & lesmateriaal en allerlei online ICT-zaken voor het basisonderwijs

Kleutergewijs

Een blog over onderzoek en innovatie in kleuteronderwijs

Woord&Beeldclub

Projecten op de basisschool

Leren.Hoe?Zo!

Blog van Tommy Opgenhaffen, auteur van het boek Leren.Hoe?Zo!

X, Y of Einstein?

De blog van Pedro De Bruyckere over onderwijs, jongeren, cultuur en media.

didactiek.en.ict

Nieuws en achtergronden bij de inzet van ict en multimedia binnen educatie

Weblog De Rode Planeet

Over WinToets, Quayn en digitaal toetsen

Onderwijs en ICT

Janneke Louwerse blogt over digitale didactiek

Leervlak.nl

A Mind Full Of Questions And A Teacher In My Soul

PsyBlog

Weblog

Bastiaan van Gils

Double-loop learning en Tiny Habits

Sybren Eikenaar

Kennis, experimenten en mening over gedragsveranderingen

www.karinblogt.nl/

Just another WordPress.com site

Bamber Delver

Expert & trendwatcher, Jeugd & Media

Leren Ontrafeld

Het weblog dat leren en doceren ontrafelt in pedagogiek, didactiek en technologie

"Vanaf de Zijlijn | Archief 2010 - 2015"

André Manssen blogt over gratis webtools, handige tips & trucs, online lesideeën & lesmateriaal en allerlei online ICT-zaken voor het basisonderwijs

Kleutergewijs

Een blog over onderzoek en innovatie in kleuteronderwijs

Woord&Beeldclub

Projecten op de basisschool

Leren.Hoe?Zo!

Blog van Tommy Opgenhaffen, auteur van het boek Leren.Hoe?Zo!

X, Y of Einstein?

De blog van Pedro De Bruyckere over onderwijs, jongeren, cultuur en media.

didactiek.en.ict

Nieuws en achtergronden bij de inzet van ict en multimedia binnen educatie

Weblog De Rode Planeet

Over WinToets, Quayn en digitaal toetsen

Onderwijs en ICT

Janneke Louwerse blogt over digitale didactiek

Leervlak.nl

A Mind Full Of Questions And A Teacher In My Soul

PsyBlog

Weblog

Bastiaan van Gils

Double-loop learning en Tiny Habits

Sybren Eikenaar

Kennis, experimenten en mening over gedragsveranderingen

www.karinblogt.nl/

Just another WordPress.com site

%d bloggers liken dit: