Het Matilda-effect in de wetenschap: welke invloed heeft het geslacht op de beoordeling van papers

See on Scoop.itMaster Onderwijskunde Leren & Innoveren

Uit een onderzoek waaraan 243 communicatiestudenten deelnamen, bleek dat abstracts van onderzoekspapers waar een man als auteur vermeld werd meer wetenschappelijk over te komen als exact het zelfde abstract ingediend met als naam ”Brenda Collins” of “Melissa Jordan.” Dit gebeurde ongeacht het geslacht van de persoon die het abstract moest beoordelen. Verder bleken bepaalde thema’s als eerder vrouwelijk ervaren te worden, zoals ouderschap, en deze konden dan wel voor vrouwelijke auteurs, terwijl bijvoorbeeld politiek een zeer mannelijk karakter had. Het is een grote stap om op basis van dit onderzoek een algemene uitspraak te doen over de moeilijkheden die vrouwen ervaren in wetenschap, maar het is wel een interessante vingerwijzing.

See on xyofeinstein.wordpress.com

Opvallend: hoe groter de kloof tussen jongens en meisjes voor wiskunde, hoe kleiner voor lezen en vice versa

See on Scoop.itMaster Onderwijskunde Leren & Innoveren

In een nieuw onderzoeksartikel op PlosOne wordt de data van 10 jaar PISA-onderzoek geanalyseerd. Globaal scoren jongens beter op wiskunde en meisjes beter op taal, maar Gijsbert Stoet en David C. Geary stellen een opvallende paradox vast: hoe groter de kloof tussen jongens en meisjes voor wiskunde, hoe kleiner voor lezen en vice versa.

See on xyofeinstein.wordpress.com

Meisjes en wetenschap: meisjes verslaan jongens op wereldwijde wetenschapstest

See on Scoop.itMaster Onderwijskunde Leren & Innoveren

In 43 op de 65 deelnemende landen versloegen tienermeisjes hun mannelijke collega’s op een OESO-wetenschapstest. Uit het onderzoek blijkt dat dit het geval is in Aziatische, Oost- en Zuid-Europese …

See on xyofeinstein.wordpress.com