Opvallend: hoe groter de kloof tussen jongens en meisjes voor wiskunde, hoe kleiner voor lezen en vice versa

See on Scoop.it – Master Onderwijskunde Leren & Innoveren

In een nieuw onderzoeksartikel op PlosOne wordt de data van 10 jaar PISA-onderzoek geanalyseerd. Globaal scoren jongens beter op wiskunde en meisjes beter op taal, maar Gijsbert Stoet en David C. Geary stellen een opvallende paradox vast: hoe groter de kloof tussen jongens en meisjes voor wiskunde, hoe kleiner voor lezen en vice versa.

See on xyofeinstein.wordpress.com